你是一树一树的花开,是燕在梁间呢喃,你是爱,是暖,是诗的一篇,你是人间的四月天! ——林徽因 《辞海》中对“幸福”的解释是 “心情舒畅的境遇和生活 ”。什么是“幸福的老师”?杨九俊是用“人间四月天”来指称的。如何做一名“幸福的老师”?借助林徽因的诗句,他归纳出要成为幸福老师的一些重要元素。 学生的成长是老师的幸福 对德性的追求就是对幸福的追求 创造性教学是教师的幸福境界
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幸福教育的样子 杨九俊 著 江苏教育出版社【正版保证】 全国多仓就近发货,现货正版,领劵下单,欢迎选购!
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语文的原点--本色语文的主张与实践 黄厚江 著 江苏教育出版社【正版保证】 全国多仓就近发货,现货正版,领劵下单,欢迎选购!
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《新生代语文名师核心教学主张》是许友兰工作室各位教师的自述合集。一篇篇成长故事、教学主张、课堂实录、教研论文,都是工作室中的各位教师共同探索着语文教学的路径,也都各有所得。在书中,各位教师都对自己教学的核心理念进行了提炼,作了阐述,并提供了相关的教学实践案例。
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何以成为高品质的学校?作者王益民提出了高品质学校生长的十个要素:校长要有教育家的情怀,“管理”要走向“领导”,学校要有“顶层设计”,校本课程要走向个性,执行力要走向使命,学习型组织要走向自觉,制度要走向“软着陆”,评价要走向激励,课堂要走向文化重构,德育要走向学生自塑。《高品质学校生长要素》中有对日常教育事件的描述与反思,也有对名家文章的解读与评价,它们都聚焦于学校教育环境、教师素质等等的完善,因为只有这些外在条件完善了,才能提供给学生一个好的受教育的环境,他们也才可能健康快乐地成长起来。
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研究表明,写作能够帮忙学生更好更持久地掌握所学知识,作者由此倡导了“学科作文”教学,其核心理念就是:在学习中作文,在作文中学习。在《写中学(让学习更有效的学科写作教学)》中,作者(钟传祎)向我们介绍了学科作文研究的缘起及表现形式、学科作文教学的基本课程、学科作文的指导策略与方法、学科作文教学的基本流程以及学科作文的实施模式。写中学适合各个学科的学习,当然,每个学科所应注意的问题也不尽一致。作者有益的探索,相信会给教师们的帮助。
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《创新人才培养:地理探究活动开发与指导》由华东师范大学陈澄教授、夏志芳教授和浙江师范大学张建珍副教授设计结构与体例。
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教育的是是非非 武宏伟著 江苏教育出版社【正版保证】 全国多仓就近发货,现货正版,领劵下单,欢迎选购!
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苦旅何以得纾解, ——高考改革困境与突破。 入园何时不再难解 , ——学前教育困惑与抉择 。 择校纠结何时了, ——择校问题困局与治理。 百年树人师何为 , ——教师队伍建设困顿与出路 。 三尺书桌何处寻 , ——流动人口子女教育困难与破解。
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《语文课堂的理想追求(和润课堂欢快达成三维目标)》(作者董一红)是“行知工程新生代通派名师系列”之一,全书分为和润课堂对儿童的关注、和润课堂的文本解读、和润课堂的操作要义等数章内容。本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。
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为了让更多的一线教师能够直接分享课题的研究成果和试验教师的教学智慧,特从中精选了30余份涉及小学数学、语文、英语这三个学科的教学设计方案,从而形成了《跨越式实现高效课堂》这本涵盖网络环境下和非网络环境下先进教学实践经验的教学设计方案集。作者相信,这本书应该能为广大一线教师提供大量鲜活的、关于信息技术与课程整合实施策略方面的借鉴和参考,帮助广大教师完成自身信息化教学水平的快速进阶,从而实现学科教学质量与学生综合素质的跨越式发展,最终让我们的学生受益。本书由陈玲等主编。
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语文课程与教学论新编 张中原,徐林祥 主编 江苏教育出版社【正版保证】 全国多仓就近发货,现货正版,领劵下单,欢迎选购!
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教育就是培养好习惯 孙云晓 著 江苏教育出版社【正版保证】 全国多仓就近发货,现货正版,领劵下单,欢迎选购!
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走进学生的心灵:班主任工作案例新编 周娴华,周达章 编著 江苏教育出版社【正版保证】 全国多仓就近发货,现货正版,领劵下单,欢迎选购!
教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞人心。 爱是温馨,爱是教育。没有爱就没有真正的教育和管理,也说不上什么成功的教育和管理;没有爱,也不会有教育的硕果——桃李芬芳满天下。
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环境教育论纲,李久生著,江苏教育出版社,9787534362668
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中国著名班主任德育思想录 《中国著名班主任德育思想录》编写组 编 江苏教育出版社【正版保证】 全国多仓就近发货,现货正版,领劵下单,欢迎选购!
本书为“新世纪教育文库”中的一本,是一本生动的班主任工作教材,收入了近十年来在中国德育探索方面作出过显著贡献的代表人物的教育心语。无论是三十挂零的窦桂梅,还是六十出头的钱德仁;无论是早已出道的魏书生,还是新鲜出炉的李镇西;无论是孜孜不倦研究班级活动的丁如许,还是踏踏实实追求自我教育境界的蒋自立,还有现在已担任《人民教育》编辑的任小艾,从这7位班主任的成长历程中,我们可以大致把握班主任的成长规律及所需要的品质,就是用生命呵护孩子,把整个心灵献给学生。
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